[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-967853","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Stage objets g\u00e9ologiques : du paysage au micro-faci\u00e8s, approche de terrain\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          4\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E0\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E52\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E0\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EMa\u00eetrise des concepts et du vocabulaire de base en s\u00e9dimentologie et en tectonique.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELe stage de terrain dans les Corbi\u00e8res (Cha\u00eenon de Lagrasse) a pour objectif p\u00e9dagogique l\u2019initiation \u00e0 la reconnaissance et \u00e0 la description des objets g\u00e9ologiques sur le terrain. Le d\u00e9marche de base \u00e0 avoir sur le terrain est enseign\u00e9e, un accent important est mis sur les aspects observations et descriptions de roches s\u00e9dimentaires vari\u00e9es (calcaires, marnes, argiles, gr\u00e8s, conglom\u00e9rats\u2026) et de structures tectoniques (plis, failles). Sur le terrain, les \u00e9tudiants apprennent \u00e0 consigner leurs observations dans un carnet et sur une minute de terrain. L\u2019usage de tablettes num\u00e9riques permet \u00e9galement la prise de donn\u00e9es. Les observations sont r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 toutes les \u00e9chelles, depuis l\u2019\u00e9chelle r\u00e9gionale (lecture du paysage) jusqu\u2019\u00e0 la micro-\u00e9chelle (observation des \u00e9chantillons au microscope ou \u00e0 la loupe), en passant par l\u2019\u00e9chelle de l\u2019affleurement.\u003Cbr\u003E\nLe soir, les \u00e9tudiants reprennent leurs notes et compl\u00e8tent leur interpr\u00e9tation pour r\u00e9aliser une carte g\u00e9ologique qui constitue la synth\u00e8se de leur travail. Ils s\u2019appuient pour cela sur les photos a\u00e9riennes disponibles, sur le logiciel Google Earth, et sur les outils de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (Google Earth VR).\u003Cbr\u003E\nL\u2019ensemble des observations est restitu\u00e9 en fin de stage sous la forme d\u2019un rapport contenant : (1) la description faciologique (lithologie, bioclastes, clastes, phase de liant\u2026), l\u2019\u00e9paisseur, l\u2019\u00e2ge, dessins des macro-\u00e9chantillons, dessins de lames minces observ\u00e9es au microscope ainsi qu\u2019une interpr\u00e9tation en terme d\u2019environnements de d\u00e9p\u00f4t de chaque formation g\u00e9ologique, (2) un sch\u00e9ma structural (3) des coupes g\u00e9ologiques (4) des dessins d\u2019affleurements ou de paysages (5) une carte g\u00e9ologique et sa l\u00e9gende. Finalement, une histoire g\u00e9ologique est demand\u00e9e, m\u00eame si l\u2019\u00e9valuation porte essentiellement sur la capacit\u00e9 \u00e0 observer et d\u00e9crire convenablement les objets g\u00e9ologiques.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019objectif de cette UE est de permettre \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant d\u2019observer sur le terrain de nombreux objets abord\u00e9s en salle sous forme th\u00e9orique.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes Objectifs d\u2019Apprentissage Vis\u00e9s de cette UE sont :\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EL\u2019\u00e9tudiant d\u00e9montrera sa capacit\u00e9 \u00e0 se localiser dans l\u2019espace et \u00e0 reconnaitre les objets quel qu\u2019ils soient (plis, failles, roches s\u00e9dimentaires, terrasses alluviales\u2026) et \u00e0 les d\u00e9crire en utilisant le vocabulaire scientifique d\u00e9di\u00e9 acquis pendant l\u2019ann\u00e9e. Il apprendra \u00e0 analyser d\u2019un point de vue g\u00e9ologique une r\u00e9gion \u00e0 toutes les \u00e9chelles, et \u00e0 extrapoler des observations ponctuelles (affleurement) \u00e0 plus grande \u00e9chelle (construction de la carte g\u00e9ologique) en s\u2019aidant des nombreux outils disponibles (photos st\u00e9r\u00e9ographiques, tablette, r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, loupes et microscopes\u2026).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]