[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-949414","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Fonctionnement du Syst\u00e8me Terre : Le Cycle des Roches\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          2.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E10\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E15\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E0\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EProgramme des Sciences de la Terre du secondaire.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EObjectifs :  Ce module est une introduction aux g\u00e9osciences dans leurs globalit\u00e9. Il permet \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant d\u2019acqu\u00e9rir les connaissances de bases sur les processus g\u00e9ologiques internes et externes et aborde les fondamentaux que constituent l\u2019histoire de notre plan\u00e8te, la connaissance du cycle des roches, et les processus internes et externes associ\u00e9s.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EDescription : Cette UE est constitu\u00e9e de cours magistraux et de travaux pratiques r\u00e9partis comme suit :\nDix heures de CM sont consacr\u00e9es : i) \u00e0 l\u2019\u00e9volution du syst\u00e8me solaire et structure interne de la Terre ainsi qu\u2019aux processus principaux en \u0153uvre depuis sa formation, du noyau jusqu\u2019\u00e0 la lithosph\u00e8re ; ii) au cycle s\u00e9dimentaire (production, transport, d\u00e9p\u00f4t, diagen\u00e8se) et \u00e0 quelques exemples d\u2019environnements s\u00e9dimentaires (fluviatiles, lacustres, \u00e9vaporitiques, marins).\nQuatre TP sont destin\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tude et reconnaissance macroscopique de roches magmatiques (volcaniques et plutoniques) et s\u00e9dimentaires (d\u00e9tritiques terrig\u00e8nes et carbonat\u00e9es) et deux TP sont d\u00e9di\u00e9s \u00e0 de la cartographie.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes Objectifs d\u0027Apprentissage Vis\u00e9s de cette UE sont de :\nOAV1. L\u2019\u00e9tudiant saura d\u00e9crire et distinguer les modalit\u00e9s de formation des roches (magmatiques, m\u00e9tamorphiques et s\u00e9dimentaires). L\u2019\u00e9tudiant pourra ainsi \u00e9valuer l\u2019origine des roches et concevoir leurs modalit\u00e9s de formation.\nOAV2. L\u2019\u00e9tudiant saura d\u00e9crire et diff\u00e9rencier deux grandes familles de roches s\u00e9dimentaires : les roches carbonat\u00e9es et les roches d\u00e9tritiques terrig\u00e8nes. Il observera et distinguera ces deux grandes familles de roches s\u00e9dimentaires par la manipulation et l\u0027observation macroscopique d\u2019\u00e9chantillons. Il mobilisera \u00e9galement des comp\u00e9tences de description macroscopique de ces roches.\nOAV3. L\u2019\u00e9tudiant saura d\u00e9crire et reconna\u00eetre les deux grandes familles de roches magmatiques : roches volcaniques et roches plutoniques. Il observera et distinguera ces deux grandes familles de roches magmatiques par la manipulation d\u2019\u00e9chantillons. Des comp\u00e9tences de description macroscopique seront mobilis\u00e9es.\nOAV4. L\u2019\u00e9tudiant sera capable de r\u00e9sumer le fonctionnement de la plan\u00e8te Terre depuis sa formation jusqu\u2019\u00e0 nos jours. Il sera capable d\u2019expliquer la structure interne ainsi que les processus de gen\u00e8se des magmas. L\u2019\u00e9tudiant saura ainsi exprimer les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de diff\u00e9renciation fractionn\u00e9e de ces derniers et sera apte \u00e0 restituer les processus de formation des diff\u00e9rents types de roches magmatiques.\nOAV5. L\u2019\u00e9tudiant m\u00e9morisera et saura diff\u00e9rencier les diff\u00e9rents processus du cycle des roches. Il int\u00e9grera l\u2019ensemble des concepts vus en CM et, en s\u2019appuyant sur les \u00e9chantillons de roches manipul\u00e9s en TP, il sera capable de relier quelques faci\u00e8s s\u00e9dimentaires \u00e0 des environnements et paysages pr\u00e9cis (e.g. structure volcaniques, plate-forme carbonat\u00e9e, environnement fluviatile, lacustre\u2026).\nOAV6. L\u2019\u00e9tudiant acquerra les bases des diff\u00e9rents aspects de la cartographie et saura lire et interpr\u00e9ter les principales structures topographiques et g\u00e9ologiques visibles sur carte g\u00e9ologique. Il r\u00e9alisera des sch\u00e9mas pr\u00e9cis d\u2019interpr\u00e9tations g\u00e9ologiques (carte topographiques et g\u00e9ologiques).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes enseignements seront dispens\u00e9s sous forme de cours magistraux et de travaux pratiques. L\u2019\u00e9valuation sera faite via une \u00e9preuve finale de synth\u00e8se mais \u00e9galement par un suivi r\u00e9gulier. La plupart des TP seront ainsi ramass\u00e9s et not\u00e9s. \u00c0 la fin de l\u2019UE, une \u00e9valuation portant sur les connaissances acquises en TP aura lieu conjointement \u00e0 l\u2019\u00e9preuve \u00e9crite finale. Lors de l\u2019\u00e9preuve \u00e9crite finale, l\u2019\u00e9tudiant sera amen\u00e9 \u00e0 restituer les connaissances acquises lors des CM et devra \u00eatre capable de d\u00e9crire et interpr\u00e9ter des faci\u00e8s s\u00e9dimentaires ou r\u00e9aliser des coupes topographiques et g\u00e9ologiques simples, comme pr\u00e9sent\u00e9 en cours.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAu cours de la premi\u00e8re ann\u00e9e de Licence les \u00e9tudiants ont survol\u00e9 au sein du socle \u00ab Syst\u00e8me Terre, Climat, Energies \u00bb, la notion de \u00ab cycle des roches \u00bb et ont \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s rapidement en TP aux types de roches existants. L\u2019\u00e9tudiant devait ainsi \u00eatre capable de distinguer les roches magmatiques, m\u00e9tamorphiques et s\u00e9dimentaires. Dans l\u2019UE \u00ab Fonctionnement du Syst\u00e8me Terre \u00bb les approches men\u00e9es en premi\u00e8re ann\u00e9e sont approfondies et l\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable au terme de l\u2019UE d\u2019identifier de nombreuses roches magmatiques et s\u00e9dimentaires et d\u2019\u00e9mettre des hypoth\u00e8ses quant \u00e0 leurs processus et lieux de formation.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECette UE permettra aux \u00e9tudiants souhaitant poursuivre leur cursus au sein du parcours L3 ESVT d\u2019avoir les notions requises pour suivre le module \u00ab Dynamique et environnements s\u00e9dimentaires \u00bb. Cette UE vise en effet \u00e0 approfondir les connaissances acquises dans l\u2019UE \u00ab Fonctionnement du Syst\u00e8me Terre \u00bb.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cpre\u003E\u003Ccode\u003EMaurice Renard, Yves Lagabrielle, Erwan Martin, Marc Rafelis Saint Sauveur (de), Jean-Charles Pomerol. El\u00e9ments de g\u00e9ologie - 16e \u00e9dition du Pomerol Cours, QCM et site compagnon. Dunod 2018 - 16\u00e8me \u00e9dition - 1152 pages - 191 x 250 mm, EAN13 : 9782100724802.\nPierre Peycru, Jean-Fran\u00e7ois Fogelgesang, Didier Grandperrin, Christiane Perrier, Bernard Aug\u00e8re, et al. G\u00e9ologie tout-en-un BCPST 1re et 2e ann\u00e9es. J\u0027int\u00e8gre, Dunod 2019 - 2\u00e8me \u00e9dition - 720 pages - 191 x 250 mm, EAN : 9782100796243.\n\u003C\/code\u003E\u003C\/pre\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]