[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-949380","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E Des insectes et des Hommes\n\u003C\/h2\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n 4.5\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n Semestre 1\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E10\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E16\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E14\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECette UE de d\u00e9couverte a pour objectif de pr\u00e9senter aux \u00e9tudiants la diversit\u00e9 des insectes en privil\u00e9giant un aspect \u00ab histoire des soci\u00e9t\u00e9s \u00bb et d\u00e9veloppement durable.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECM\u003C\/p\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003EDiversit\u00e9 des insectes (1h)\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003ERepr\u00e9sentations \u00e0 travers les \u00e2ges (2h) : des peintures pari\u00e9tales au cin\u00e9ma, phobies et imaginaire\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003EDes insectes \u00ab historiques \u00bb (4h) : La puce et la peste, le vers \u00e0 soie et Pasteur, le phylloxera et la vigne\u003Cbr\u003E\nInsectes et anthropisation (3h) : pollution et esp\u00e8ces bioindicatrices, risques \u00e9pid\u00e9miologiques, esp\u00e8ces invasives\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ETP\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003E\u00c9tude entomologique d\u2019une mare ou d\u2019un sous-bois, pr\u00e9l\u00e8vements au cours d\u2019une sortie r\u00e9alis\u00e9e sur le campus et d\u00e9termination (6h)\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003EMini projet de recherche (4h)\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003EVisite d\u2019un laboratoire de recherche travaillant sur les insectes, Laboratoire EGCE, CNRS Gif sur Yvette (6h)\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ETD\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003ECycles biologiques et diversit\u00e9 (3h)\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003ELes soci\u00e9t\u00e9s d\u2019insectes (3h) : exemple des Termites (+ film)\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003ELes insectes, une ressource pour la soci\u00e9t\u00e9 humaine (4h) : Ressources alimentaires, industrielles et m\u00e9dicales, usages, lutte biologique\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\n\u003Cp\u003ERestitution des mini-projet (4h)\u003C\/p\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u00c0 l\u2019issue de cet enseignement, les \u00e9tudiants seront capables de :\u003Cbr\u003E\nOAV1. Reconnaitre les principaux ordres d\u0027insectes, de connaitre leur cycle biologique et de citer pour chacun de ces principaux ordres un exemple concret d\u0027insectes utiles et d\u0027insectes nuisibles.\u003Cbr\u003E\nOAV2. Formuler une question scientifique se rapportant \u00e0 l\u0027\u00e9tude des insectes en rapport avec les services rendus \/ dommages caus\u00e9s aux soci\u00e9t\u00e9s humaines et proposer une m\u00e9thodologie adapt\u00e9e (\u00e9chantillonnage, outils d\u2019analyse, traitement des donn\u00e9es) pour y r\u00e9pondre.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]